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富源县墨红镇墨红中心小学打好“两张牌” 全面育新人
多年来，富源县墨红镇墨红中心小学围绕“享受教育、幸福成长”的办学理念，秉承“厚植德识，激励成长”的校训，以“塑幸福教师、育快乐学生、建书香校园、办特色学校”为办学目标，形成“民主、和谐、崇真、扬善”的校风、“厚德、爱生、博学、善导”的教风和“诚信、求美、乐学、善思”的学风，着力打好家庭教育和以留守儿童关爱教育为重点的“两张牌”，全面育新人。
打好“家长学校牌”，家校共赢谋发展
家长的教育理念、家长的思想品德、家长的教育方式等，直接影响孩子的健康成长，因此富源县墨红镇墨红中心小学重视家庭教育，着力打好“家长学校牌”。
强化领导，健全制度
学校成立家长委员会，设主任和副主任各一名，成员由各班级推选出的优秀家长代表担任，定期召开家委会，让家长参与学校的管理。制定了《家长委员会工作岗位职责》《家长学校章程》《家长学校教师工作职责》《家长学校管理制度》《优秀家长评选制度》等规章制度，保证家长学校工作有序开展，有效提高家长科学教子的自觉性和积极性，促进了家庭精神文明建设，引导家庭成为形成学习型家庭，全面提升家教水平。
多元培训，提升素质
学校定期举办家长培训，培训采取系列讲座、座谈会和经验交流等方式。培训结束后，家长们认真撰写培训心得体会，为学校管理工作提出宝贵的意见和建议。家长们系统地掌握家庭教育的基本知识和基本方法，有效促进了孩子们的身心健康发展。对新生家长培训主要突出孩子良好学习习惯养成方面的内容，对毕业生家长重点开展“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”“如何做好小学与初中的衔接工作”等专题培训，对后进学生家长培训主要采取请家长们谈认识、共同分析现状、研究策略和有效提升孩子信心等方式进行，不断彰显培训实效。
请进走出，转变观念
做好家访工作。学校每学期开展教师家访活动，定期集体家访与分散家访相结合，做到有计划、有目的、有准备，并做好家访记录，让教师更多了解学生家庭情况，有效调整教育方法。
请家长进校园。请家长到学校来观摩活动，家长在参与活动过程中发现孩子的优缺点，不断增强培育时代新人的责任感和紧迫感。
交流育人经验。每学年评选 “优秀家长”，通过评选树立榜样，以典型引路，促进家长素质提高,实现家教观念上的转变。
家长学校荣誉
立足自我，博彩群议
以家长学校为阵地，科学施教，不断提高家长素质，提升了家长学校工作的认可度。家长表示培训使自己认识到教子方法存在的误区，以往只片面强调孩子的学习成绩，而忽视了孩子的心理需求，在今后的家庭教育中，自己会在正确引导孩子的同时，多了解孩子的内心世界。除此之外，家长也经常为学校教育教学管理出金点子，帮助解决学校与社会之间的矛盾，为学校和谐发展献计献策，学校工作得到了社会的高度认可。
着力打好“关爱留守儿童牌”，让爱沐浴每一个孩子
随着时代发展，以“留守儿童”为重点的学生教育问题给学校教育带来了新的挑战。
健全组织，统筹安排
学校成立校长任组长的工作领导小组，明确工作职责，制定工作计划，使关爱工作制度化、规范化和经常化。定期召开工作会议，安排部署留守儿童关爱工作，广大教职工充分认识到关爱农村留守儿童工作是教育扶贫、构建和谐社会、和谐校园的需要，是关系校园安全、家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事，教师人人都成了“代理家长”，成了孩子生活的贴心人、成长的守护者。
立足校园文化建设，优化育人环境
加强校园文化建设，形成良好育人氛围。充分发挥校园文化建设“春风化雨，润物无声”的育人功能，着力打造墙壁文化和长廊文化、楼道走廊文化、班级文化、党建文化和廉政文化、功能室特色文化、餐厅文化、宿舍文化等不同层面的文化主题，真正做到了“使每一面墙都会说话，让每一处环境都能育人”。
打造书香校园，让学生在书香中健康成长。营造浓厚书香氛围，设立班级图书角，让阅读成为一种习惯。开展经典诵读活动，让学生从小走进经典，不断提升阅读能力；成立云南教育报刊社《学生新报》小记者站，定期开展活动。
建成设施齐备的各种功能教室。成立了舞蹈、美术、书法、经典诵读、鼓号队、足球、啦啦操等多个兴趣小组，积极鼓励留守儿童参加各种兴趣小组，让他们在活动中找到快乐。
关注留守儿童心理健康 为青少年搭建避风港湾
建好“留守儿童之家”。按“七有”标准建室，室内布置温馨、人性化、有文化品位。在“家”的经营维护上，把“亲情”作为主线贯穿其中，常常利用适当时机组织留守学生在“家”中开展系列“亲情”主题活动，真正让“家”暖起来。
建立留守儿童档案和联系制度。摸清留守儿童人数，建立留守儿童档案和联系卡，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容，定期召开监护人或委托监护人座谈会，留守儿童关爱工作扎实有效。
关爱工作做到“三个优先”。学习上优先辅导，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，使学生开心、家长放心；生活上优先照顾，优先实施“两免一补”，优先安排留守儿童食宿，打造温馨的宿舍环境，让留守儿童回“家”；活动上优先安排，丰富其课余生活，既使他们身心愉悦，又培养独立生活能力。
实施结对帮扶。实行学校领导、党员教师、班主任与留守儿童结对帮扶，为留守儿童安排 “代理家长”，从生活、学习、情感等多方面给予他们关心照顾和帮助，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”；实行学生结对帮扶，在班级内选配了优秀学生和学生干部与留守儿童开展“X+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。
重视心理健康教育。针对部分留守儿童孤僻、自卑、自弃等不良心理开展心理健康教育，开设心理健康教育课，设立心理辅导室。对留守儿童面对面、心贴心地进行心理疏导，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解，树立留守儿童的自信心。
强化日常管理。教师明确职责，做留守儿童的生活知情人、学习辅导员、成长呵护人、心理疏导员。强化养成教育，建成劳动实践基地，让学生体验“我劳动我收获”之快乐。
彰显特色，硕果累累。学校先后获得省级（一级三等示范性小学、学校督导评估优级学校、体育特色学校、啦啦操四级联赛总决赛荣获三等奖）、市级（家庭教育先进集体、语言文字规范化学校、优秀少先队中队、八优学校、四星级文明单位、现代教育示范学校）、县级（家长学校先进集体、关心下一代工作先进集体、十星级学校、校本培训示范学校），“我为祖国点赞”示范学校等多项荣誉。
“爱心育德芝兰茂，汗水换来桃李香”，前进中的富源县墨红镇墨红中心小学全体师生将更加团结一致，再接再厉，精益求精，把家长学校工作和以留守儿童为重点的学生关爱养成教育工作做得更好，尽心竭力为镇教育事业增添新的光彩。