开在儿童医院病房里的学校：在这里上学的意义，远超“学习”本身

时间：2023-03-20 11:20:36  来源：  作者：

  在上海市儿童医院，有一所“彩虹湾病房学校”。虽然只有一间屋，每周只上一节课，学生也不固定，但学校有自己的顶层设计，来自19所学校的教师志愿者轮流前来授课。

  这所设立于2016年、由上海市儿童医院与长风教育生态共同体联建的学校，初衷是帮助患有慢性病、需要长时间接受治疗的孩子完成上学的心愿。而在这里上学的意义，也远远超过“学习”本身。

  “病房学校”的概念在国外医院已有成熟模式；10余年前，国内个别城市的儿童专科医院也开始探索。以血液肿瘤科患儿为例，他们需要经常住院治疗，有的治疗周期长达2至3年，导致无法入学或需要暂时休学。由医院附近的学校联建病房学校，解决了由一家学校负责而担子太重的问题。

  3月7日下午，是“彩虹湾”这学期第三次开课。临近植树节，教室环境布置一新，课程围绕“树真好”主题，教师带着孩子们进行绘本阅读和手工制作。虽然有的孩子手上扎着针、打着点滴，不过，课堂的反馈相当热烈，孩子们踊跃发言，投入到课堂中去。

  教师志愿者姚秋兰注意到，一个戴着口罩的男孩起初总是以命令式的口吻让她帮自己做这做那，嫌她做得慢，还愤怒地冲她大吼，活脱脱一个“小霸王”。可当两人一起做完了卡片，男孩却冷不丁地抱住她亲了好几下。当老师问今天上课“谁最棒”时，男孩还毫不犹豫地指着她说“她最棒”。

  “那一刻，真是瞬间被融化。一个‘小霸王’顷刻化身魔力小暖男。小孩的世界真是纯粹呀，喜怒哀乐皆可恣意展现，真自在！不过，最希望的还是这个世上少些病痛，祝愿生病的他们可以早日康复，享受更多的幸福和自在！”课程结束后，姚秋兰在朋友圈写下感慨。

  医院社工告诉中青报·中青网记者，有些孩子会觉得“我生病我最大”，出现了任性、沉迷手机电子游戏等不好的行为习惯；而家长为了让孩子好好接受治疗，会尽量满足孩子的需求。这种时候，通过课堂活动给孩子进行正确的行为引导、情绪管理，是非常有用的。

  “彩虹湾”的课程都经过特别设计。华东师范大学第四附属中学教师徐晓霞是彩虹湾病房学校教务员、常驻志愿者，也是从2016年开始参加项目的“元老级”人物。她告诉记者，学校刚成立时，教师志愿者成立教研组，设立了中文阅读、英语阅读、思维训练和DIY创意设计课，并面向有特殊需求的孩子提供一对一课程。

  在实际课堂教学中，教师发现孩子们的年龄和身心状况差异比较大，不能按普通学校行政班的思路授课，逐渐摸索出了以绘本为载体的情境教学方式。为照顾患儿心理，教师还会采取语言、贴纸等方式加强对孩子的激励。

  目前，参与项目的19所学校以共享文档的方式排课表，带来各校的特色校本课程，把知识、心理、思想和行为规范等内容传递给孩子。这学期的课程围绕“认识我自己”“我爱我的家”“我的祖国”“我和世界”“身边的科学”等主题展开，目的是引导孩子们加强对自己、家庭、人际关系、国家等的认识。

  2月28日的课程主题是“我和我的小伙伴”，由上海市实验幼儿园的三位教师志愿者负责，带十几名孩子阅读绘本《笨拙的螃蟹》，并完成手工。

  90后教师严一凡告诉记者，这是一次关于“发挥本领帮助别人”的绘本教学，如果在幼儿园内，主要进行语言活动；考虑到患儿们的身体状况和混龄的特点，教师们加入了“螃蟹操”内容，能让大家一起学一学、跳一跳。

  在儿童医院，有的患儿不愿参加集体活动，或因为身体状况无法参加，教师志愿者就会进入病房，为孩子单独上课。徐晓霞记得，有个六七岁的男孩看到病房学校的海报后很想参加，可是身体状况不允许。从儿童医院得知男孩喜欢动手、想上理科课程后，她所在的学校找到了有特色的课程“乐高课”。后来，教师进入病房为男孩一对一上课，课后还把拼完的小鸭子乐高送给了男孩。

  也有的孩子连续好几周参加课堂，家长与教师志愿者加微信、保持联系。徐晓霞曾帮助过一位从外地来上海治疗的孩子，当时孩子正处于“小升初”的年龄；后来，徐晓霞时不时在微信上解答孩子家长的问题，就升学、心理等方面予以帮助和指导。

  医院社工说，“彩虹湾”给了孩子们感受校园、感受师生互动、与同学合作交流的机会，体会到社会的关心与善意，在孩子们的心里埋下一颗爱的种子。

  有个9岁的孩子因为休学接受治疗，已经远离课堂很久，而现在他是“彩虹湾”的“头号粉丝”、志愿者教师的小助教，会在每次课程开始前帮老师一起邀请病房里的小病友。更重要的是，“彩虹湾”上课的形式和学校一样，这增加了家长们的治疗信心，相信自己的孩子在完成治疗后能顺利回归到原有的生活中去。

  对所有参与服务的志愿者和工作人员来说，病房里的孩子们让他们看到了生命的顽强不屈和爱的力量。疫情期间，尽管“彩虹湾”线下课程关闭了一段时间，但教师志愿者们参与服务的热情依旧高涨，为孩子录制了线上视频课。

  截至2022年，“彩虹湾”已开设412堂线下课程志愿服务，有858人次教师志愿者加入，534人次医护志愿者参与，惠及患儿3752人次。

  在徐晓霞看来，“彩虹湾”是有温度、有质量、可持续并且可复制的公益项目。“我们有专业的教师提供专业的辅导，又是对方所需要的、真正能够帮助到别人的服务，是‘双向奔赴’的。教师下课后就近过来做1小时的志愿者，既充实、有成就感，又不至于负担太重，这样的模式值得推广。”

  目前，上海已有不只一家医院借鉴“彩虹湾”的模式，联合医院附近的学校，探索医教结合公益项目。（记者 魏其濛）